Yeruusaalem, 27 May, 2026 (TPS-IL) — Iyadoo dadka waaweyn ay ka doodayeen sida maskaxda macmal (AI) loogu isticmaali karo dugsiyada, ayaa carruurtu horey u go’aansadeen iyaga oo ka hor inta aysan dadka waaweyn go’aan gaarin, sida lagu ogaaday daraasad cusub oo ay samaysay Ururka Internetka ee Israa’iil (ISOC). Natiijadu waxay muujineysaa in qalabka AI ay noqdeen kuwo caadi ah waxbarashada dhallinyarada, halka kormeerka iyo horumarinta aqoonta dijitaalka ay ku dhibtoodayso inay la tartamaan.
“Dhallinyarada intooda badan waxay sheegeen inay isticmaalaan qalabka ku salaysan AI ugu yaraan mararka qaarkood, iyadoo tiro muhiim ah ay tilmaantay isticmaal joogto ah ama maalinle ah,” ayaa lagu yiri warbixinta. Waxay intaas ku dartay in “qalabka AI ay noqdeen qayb ka mid ah hawlaha maalinlaha ah ee dhallinyarada, gaar ahaan xaaladaha waxbarashada, raadinta macluumaadka, iyo abuurista waxyaabaha la qoro.”
Arday badan, nidaamyada AI hadda waxay u shaqeeyaan sidii dariiqo degdeg ah oo waxbarasho, oo loo isticmaalo in lagu soo saaro sharraxaad, lagu soo koobo qodobbada, iyo lagu qoro qoraallo. “AI waxa sii kordheysa loo arkaa caawiyaha caadiga ah ee dhammaystirka hawlaha iyo helitaanka jawaabaha si degdeg ah,” taasoo bedelaysa raadinta caadiga ah iyo qorista madaxbannaan, ayaa lagu xusay warbixinta.
Dhibaatada ugu weyn ee ay aqoonsatay daraasadda ma aha helitaanka ama qaadashada, laakiin waa fahamka.
“Inkastoo si ballaaran loo isticmaalo, dhallinyaro badan ayaa muujiya fahankooda xaddidaadaha nidaamyada maskaxda macmalka ah, oo ay ku jiraan arrimaha saxnaanta, gefafka, iyo la isku halleyn karo,” ayaa lagu yiri warbixinta. Farqiga u dhexeeya isticmaalka iyo qiimeynta ayaa ah xudunta u ah deegaan waxbarasho oo si degdeg ah u kobcaya oo aan lahayn ilaalo si buuxda loo horumariyay.
Sida ku tiirsanaanta ay u korto, awoodda lagu weydiiyo natiijooyinka, lagu hubiyo ilo kala duwan, iyo lagu aqoonsado khaladaadka waxay halis ugu jirtaa inay noqoto mid labaad marka loo eego xawaaraha iyo ku habboonaanta, ayaa lagu digo warbixinta.
“Waxaa jira kala duwanaansho muuqda oo ku jira xirfadaha aqoonta dijitaalka, gaar ahaan qiimeynta awoodda waxyaabaha ay soo saartay AI,” ayaa lagu yiri. Kala-dhanaantaan waxay kicinaysaa walaac ah in AI aysan si weyn u simayn barbardhiga waxbarashada, balse ay sii kordhinayso farqiga u dhexeeya ardayda si xirfad leh u qiimeyn kara macluumaadka iyo kuwa aan awoodin.
Dugisyada, dhanka kale, weli way isku dayayaan inay la tartamaan. “Machadyada waxbarashadu waxay weli ku jiraan marxaladaha hore ee horumarinta tilmaamaha qaabaysan ee isticmaalka AI ee mas’uuliyadda leh ee ardayda,” ayaa lagu xusay daraasadda, iyadoo dhallinyarada intooda badan ay sheegeen inay barteen inay AI u isticmaalaan si aan rasmi ahayn halkii ay ka baran lahaayeen fasalka. Dhab ahaantii, tani waxay ka dhigaysaa xeerarka ku saabsan isticmaalka la aqbali karo, daacadnimada waxbarashada, iyo shaqada madaxbannaan oo aan si joogto ah loo qeexin.
Waalidiinta sidoo kale waxay u muuqdaan inay hoos u dhigaan baaxadda qaadashada. Warbixintu waxay muujisay “farqiga u dhexeeya aragtida waalidiinta iyo qaababka dhabta ah ee isticmaalka,” taasoo soo jeedinaysa in dadka waaweyn ay inta badan hoos u dhigaan inta jeer ee AI loo isticmaalo iyo inta ay noqotay xudunta u ah shaqada dugsiga.
Marka laga soo tago isticmaalka waxbarashada, daraasadda ayaa sidoo kale baartay dabeecadaha dareenka iyo bulshada. In ka badan kala bar dadkii jawaabay (52%) waxay sheegeen inay doorbideen inay la hadlaan chatbots arrimaha dareenka ah halkii ay ka hadli lahaayeen qof. Heerkaan wuxuu ka sareeyay gabdhaha marka loo eego wiilasha — 59% marka loo eego 44%, siday u kala horreeyaan.
“Sababaha ugu waaweyn ee loo soo jeesto chatbot-ka taageerada dareenka ama xiriirka bulshada waa yaraynta cabsida la xukumo (ilaa 39%), qarsoodiga (ilaa 37%), iyo dareenka ah inay ka fududahay in lala hadlo nidaam marka loo eego dadka (ilaa 35%),” ayaa lagu yiri warbixinta.
Inkastoo natiijadan, daraasadda ayaa sidoo kale muujineysaa faa’iidooyinka la dareemay ee dhallinyarada, gaar ahaan taageerada waxbarashada. Dadkii jawaabay waxay ku tilmaameen qalabka AI inay waxtar u leeyihiin “sharaxida mawduucyo adag, hagaajinta qorista, iyo taageerida waxbarashada madaxbannaan,” gaar ahaan marka loo baahan yahay jawaab degdeg ah ama sharraxaad ka baxsan fasalka.
Warbixintu waxay ku soo gabagabootay in “qaadashada degdegga ah ee AI ee dhallinyarada ay bixiso fursad waxbarasho oo la kordhiyay iyo caqabad ku ah hubinta in xirfadaha fekerka muhiimka ah la ilaaliyo.”
Daraasadda waxaa lagu sameeyay Noofembar 2025 iyadoo ay samaysay Geocartography, iyadoo la wareystay 502 dhallinyaro ah oo da’doodu u dhaxayso 13-17 sano oo ka socda qaybta Yuhuudda.